“下面结合自己多年的微积分教学经验、互联网海量极限信息和本帅的融会贯通，最终金丹大成！成就此篇！”在微信公众号的文章《极限大总结，终极宝典》中，我校数学学院的老师陈波如是写到。而学生们总是亲切地称这位第一眼看上去不苟言笑、眼睛不大、高个子、长相普通的34岁老师为“波波老师”。

创办“萌萌哒”公众号

谈到创办公众号的灵感，陈波说来源于学生的朋友圈和空间里转发的关于特色团日的状态。“特色团日都能搞公众号，那我自己也玩一玩吧。如果把学生特别关注的问题发送到公众号上，以后再上微积分课时，我就可以直接让他们去看公众号了”。说创就创，2015年11月22日，陈波创办了自己的第一个微信公众号“HUSTMath陈波”。

打开这个微信公众号，会看到“波波爱你”、“波波恨你”和“波波想你”三个板块。“波波爱你”板块中是陈波的已写文章；在“波波恨你”中点击“永远不会”则会弹出一张“写高数去”的表情；在“波波想你”中则是每周更新的“娱乐周刊”。“只要你是学霸，只要你给出了更优解或者是做出了波波没有做出的题目，不仅不会被惩罚，还会有鸡腿相赠哦！多打多得，买一赠一……”在“娱乐周刊”里，陈波向同学们发出“打脸”战书。

到目前为止，陈波的公众号关注量已经达到了1000，几乎每篇学习性文章的浏览量都在200以上。关注者里除了陈波自己课堂上的学生，还有很多都是慕名而来的“粉丝”。

经济学院15级李锐（化名）说，自己是在QQ空间上知道陈波老师的：“看到别人发的说说，觉得很好玩，能把数学变得这么萌，就好奇地关注了。一开始还不太相信华科会有这么萌的数学老师。但是公众号的内容对我这种学数学分析的人来说有点超前，但是迟早会有用吧.至少觉得数学不那么无聊了。”她同时表示自己会长期关注这个公众号，“很期待他以后会发什么，并且他现在还有娱乐板块，看看也挺有意思的。”

不仅是华中科技大学的学生，其它高校有学生也关注了陈波老师的公众号。中央财经大学经济学15级的刘同学说，自己的高中同学是陈波的学生。她看到的公众号的截图，觉得好玩就关注了。但是由于自己学校课程进度不同，所以她也没有仔细看。不过，虽然自己学校的老师大多古板而正经，但她并不希望自己老师的上课风格像陈波一样，她开玩笑说：“因为我们数学课是纯英文教学，本来就听不懂，这样讲会疯。”

公众号的背后，是陈波老师的汗水。创办公众号几乎是“白手起家”，所以陈波投入的精力格外多，几乎每篇文章都要整理一个晚上。要在保证完整性和严密性的基础上兼具娱乐性并不是那么容易，因此每一篇文章都要修改好多次。陈波表示，这个公众号目前还是有一定局限性。依然是“老师讲，学生听”的传统模式，缺乏互动，并且反馈的渠道比较单一。以后，陈波计划把微积分的关键知识点都整理成文章放到公众号中去，学生输入关键词就能直接看到文章。他说：“我是近两年才开始教微积分的，创办公众号也是对自己的一种提升和总结。”

课堂风格的转变

走进课堂，陈波同样不失幽默本色。陈波上课从来不点名，因为有意思的数学课完全不用担心学生翘课。在一节主题为“众神的恩赐——送给单身狗的礼物”的微积分课上，陈波低着头在讲台上边走边说：“女生的脾气就像天气一样，复杂多变。了解女生的收敛域发不发脾气只是亲近女生的第一步，真正了解女生，还要会求和函数。所以今天我们来上习题课，各位单身男青年学好了……”故作严肃的“冷幽默”引起台下阵阵笑声。临近下课，陈波老师得意洋洋地说：“今天没来听课的，注定大学四年单身，因为今天发的福利他们没有听到。”

为了便于学生理解，他把幂级数比作“优雅的小公举”，把泰勒公式比作“一般人掌握不住的核武器”还把求极限的过程形容为“像一层一层地剥洋葱”。有一次，陈波老师在课堂上讲得飞起，不定积分讲完了，他突然来了一句：“不定积分，你这个磨人的小妖精！”台下瞬间爆发出一阵笑声。

课下，不断有同学在QQ空间发动态，记录陈波的经典语录。药学专业15级的司玲蒙表示，他搞笑的上课风格让自己更加热爱数学了。

中午下课后，很多同学并没有急着离开，而是留下来问问题。陈波解答完同学们的问题之后，才开始收拾自己的东西准备离开。他边收拾东西边说：“数学本来就是很严肃的东西，所以上课不想弄得更加严肃。”

其实，陈波以前的教学风格并不是这个样子。他回忆说：”现实生活中我一直比较严肃，也不怎么笑。我总觉得上课就应该有上课的样子，老师应该是严肃的，所以会按老师的形象去做老师。”

陈波在网上是一个幽默风趣的人，所以很多人叫他“萌叔”。由于自己不善于表达，在公众号上可能信手拈来的卖萌的句子，在课堂上却不好意思说出来。网络上的搞笑和现实中的严肃形成的巨大反差，让陈波突发奇想：为什么不把这种幽默的风格带到课堂上来呢? 

正是从这个学期开始，陈波摘掉严肃高数老师的面具，“萌叔”模式走起，在课堂上做最真实的自己。从此，班上有同学过生日时，他会送一些小礼物；课下会请做出来难题的同学吃鸡腿；甚至会邀请学生给自己刚出生的女儿起名字……“感觉这一届学生是最亲的一届，我甚至把他们当自己的研究生看待。”这是陈波的心声。

至于效果，陈波感觉到课堂上睡觉的人明显少了，课下提问的人明显多了。以前课上同学们经常埋头看手机或看书，现在则基本会一直抬头看黑板。

“卖萌”之下的顾虑

但是，陈波坦言自己会有顾虑：玩笑开得太夸张，会引起学生反感，很难把握一个合适的度。同时他也会担心同学们对”卖萌“不买账。事实上，也确实出现过他在课堂上讲笑话，却并没有人笑的尴尬场面；也有同学对这种“卖萌”的教学方式表示反感。“卖萌”也是一个技术活，怎样把卖萌和高数结合，怎样给抽象的知识以形象的比喻，陈波表示自己还有很长的路要走。

数学学院的毕老师有着丰富教学经验和众多创新成果，他说：“评价一种教学方式，要看学生是否能因此产生兴趣，再看通过这种模式是否学到了东西。现在流行的互联网+教学，多种多样的教学形式都需要大家探索。”但是对于这种幽默的教学方式，他表示，风格就是个性化的，不必推广。

陈波反复强调，“卖萌”不是目的，只是手段。自己的目的是使学生认真听课，把注意力放到学习上。陈波老师表示自己不想出名，他公众号的功能介绍写的也是“玩票性质”。他在公众号上也提到，“自己写的文章都是比较粗浅的。想学好微积分，除了自己多练习、多思考、多总结，没有别的办法。”